为加强命题、评卷管理，保证命题、评卷质量，规范试卷管理，根据《武汉晴川学院课程考核管理办法（试行）》，特制定本规范。
一、考试命题的原则与要求
（一）命题的组织与审批
1.命题工作实行校、学院（课部）两级管理。教务处负责对命题工作进行宏观指导与协调；学院（课部）负责命题的组织与实施。
2.命题应严格执行任务落实和审批程序。学期开始后，学院负责分配命题任务、落实命题教师；命题教师须在课程结束前四周将所命试题送教研室主任审阅，填写《武汉晴川学院课程考试命题审核表》，由学院院长(课部主任)签字同意后成为正式试题。
（二）命题的基本要求
1.命题工作应由具有主讲教师资格、治学严谨、责任心强的教师承担。命题教师应按人才培养方案和课程教学大纲规范命题，同时拟定参考答案及评分标准，反映课程的基本要求。不得以任何形式泄露考试内容，不得组织或参与任何形式的与该课程考试有关的辅导活动，不得为考生编制模拟试题或划定复习范围。
2.命题内容应包括全学期教师课堂讲授的内容、教师指定必读教材和参考资料等，反映课程的基本要求。既要考核学生对基本理论、基础知识和基本技能的掌握情况，也要考察学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，突出考核学生的创新思维能力，全面评价学生的综合素质和创新能力。
3.积极推进公共基础课及有条件的专业基础课建立试题库，同一课程有多个课堂且有多位老师授课的应实行统一命题，成立命题小组负责命题工作。
4.试题的措辞要严谨明确。同一份试卷中不应出现重复的内容，不得有相互提示答案的现象，不得直接选用近三年同类考试中用过的试题；开卷考试的试题，其答案不应含可从允许携带的资料上直接抄录的内容。
5.参考答案及评分标准的拟定：客观性试题答案必须确定、唯一；主观性试题答案应准确、全面、规范、简洁，同时科学、合理、清晰标明采分点，多种解法的试题要加以说明；主观性试题采取采意赋分或据要点赋分方式，容纳考生答题的各种合理因素，最大限度控制评分误差。
二、试题组配的基本要求
合成试卷时，可根据已出的试题进行手工组卷，若已建成题库，可按计算机题库设定条件自动组卷，对于计算机自动组卷的试卷，命题人必须认真阅读题目，试做答案，必要时进行手工调整难度和题量。试题组配的具体要求如下：
1.数量要求：每门课程要同时命出A、B两套试题，两份试卷在内容、结构、题型上应基本一致，各套试卷重题量不超过20%，对于同一考查点，可从不同角度、选用不同题型命制试题。
2.难易要求：试卷编制要综合考虑试卷的整体难度、题量大小，做到难易适度、题量适当，有较全面的知识覆盖面，同时要对学生知识应用进行考查。试题中应用型题目不低于50%。试卷编制的整体难度可按7:2:1的原则，即一般难度的题目应占70%左右，中等难度的占20%左右，难度较大的占10%左右（各专业课根据实际情况适当调整）。试题编排总体上做到由易到难，由简到繁。
3.题型要求：根据课程特点，应尽可能采用多种题型。一般要求所有课程试卷题型不少于五种，公共英语课程考试建议按照国家英语四、六级的题型、题量进行命题和组卷。每份试卷应包括客观性试题和主观性试题两大类，客观性试题题型一般为单项选择题、多项选择题、填空题、判断题、阅读理解题等。主观性试题题型一般为名词解释题、简答题、论述题、阅读分析题、证明题、计算题、改错题、作文题、案例分析题、设计题等，每种题型应编制恰当的指导语。
4.成绩区分度要求：试卷应能反映学生的真实水平，考试成绩应呈正态分布。若成绩不符合正态分布，如优秀率或不及格率偏高，任课教师应对此进行分析和总结，提交说明报告，制定改进措施。
三、试卷保存及归档
（一）保存范围
正常考试课程的试卷及补考(缓考)试卷；笔试的考查课程试卷。
（二）保存方式
1.试卷在评阅记分后任课教师要及时将试卷移交学院教学秘书处。
2.试卷按课程分学期、分教学班进行保存，各教学秘书应在本学期前6周内整理完前一学期的试卷，保存的试卷要按教学班装订成册，用从档案室领取的统一格式的牛皮纸试卷专用封面线装，试卷封面要求填写清楚应填栏目。
3.试卷装订的顺序为；按教学班级以学生学号的顺序装订，试卷装订内容包括（试卷档案封面、学生成绩表、学生平时成绩记录表、试卷分析表、空白试卷及标准答案、学生试卷或答题纸、试卷档案封底），装订好的试卷经检查复核无误后交课程所在单位立卷归档。
4.各教学单位试卷由学院教学秘书统一妥善保存，并建立相应的试卷目录.
5.正常考试的补考试卷参照本办法相关条款执行。
（三）试卷的保存年限
学院应将学生考试试卷以教学档案资料保存，保存年限为学生毕业离校后二年。
附件1
命题审核表
武汉晴川学院课程考试命题审核表
命题基本信息
| 课程名称
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| 考试形式
| 卷、考
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开课学期
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| 课程学时
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课程类型
| A：必修( ) B：专业选修( ) C：公共选修( )
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适用学生
| A：本科生（） B：专科生（）
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命题教师姓名及职称
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命题时间
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| 考试时间
| 分钟
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教研室审核
| 材料检查
| 试卷类型
| 试卷
| 参考答案
| 评分标准
| 题型数量
| 电子文档
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A
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B
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内容规范检查
| 审核项目
| 很好
| 较好
| 一般
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A、B卷题量、难易度是否相当
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打印规范、清晰
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题目分值标注规范、分配恰当
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试卷文字、插图工整、准确
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命题指导语简明、准确、规范
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试卷的题量大小、难易度
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试卷题型、主客观题的比例
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命题设计思路科学清晰
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试题与教学内容相关度
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审
核
意
见
| 系(教研室)主任签章：
年 月 日
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学院审批意见
| 院长(主任)签章：
年 月 日
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说明：1. 命题基本信息由命题教师填写。
2. 表中“考试形式”栏的第一个空填“开”或“闭”，第二个空填“查”或“试”。
3. 材料检查栏，已提交相应材料的在相应空格中画“√”，题型数量按试卷情况填写阿拉伯数字；
4. 内容规范检查中，在相应空格中画“√”，任意一个项目的等级为“一般”的命题，应退回不予使用。
附件2
部分试题题型、指导语编写规范
指导语：是针对题型需要达到的考核目的，向应考者指明答题方式的语句，并注明试题的分值情况。
题干：是表述一道试题内容的语言，其作用是使应考者明白试题问什么，要求答什么。题干一般须由完整的语句组成，亦可由完整的段落、专业术语或概念构成。
1.单项选择题
形式：由一个题干和四个备选答案组成，其中只有一个正确答案。
指导语：单项选择题（从下列各题备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在相应位置。答案选错或未选者，该题不得分。每小题×分，共×分。）
（1）备选答案中的正确答案和错误答案界限要明确，不正确的备选答案要有似真性，选项应随机排列。
（2）备选答案代号一律采用A、B、C、D字母表示，依顺序排列；在正确答案填充处用“（ ）”表示空白。
2.多项选择题
形式：由一个题干和五个及五个以上备选答案组成，其中有二个或两个以上的答案是正确的。
指导语：多项选择题（从下列各题备选答案中选出所有正确答案。答案选错或未选全者，该题不得分。每小题×分，共×分。）
（1）备选答案中的正确答案和错误答案界限要明确，不正确的备选答案要有似真性，选项应随机排列。
（2）备选答案代号一律采用A、B、C、D……字母表示，依顺序排列；在正确答案填充处用“（ ）”表示空白。
3.填空题
形式：由一句话加空格的形式出现，每空答案唯一，考查重点为对基本概念、专业基础知识的记忆和计算应用能力，以考查应考者对专业基本概念和基础知识的理解程度。
指导语：填空题（每空×分，共×分）
4.判断题
形式：设计出内容正确或错误的试题，要求应考者判断正误。以考核应考者对一些正确或错误知识的判断、辨别能力。
指导语：判断题（判断以下论述的正误，认为正确的就在答题相应位置划“√”，错误的划“×”，判断正确的方可得分。每小题×分，共×分）
5.判断改错题
形式：设计出内容正确或错误的试题，要求应考者判断正误并对错误予以改正。以考核应考者对一些正确或错误知识的判断、辨别以及说明判断理由的能力。
指导语：判断改错题（判断以下论述的正误，认为正确的就在答题相应位置划“√”，错误的划“×”并予以改正，判断并改正全对的方可得分。每小题×分，共×分）
6.阅读理解
形式：设计一篇材料，针对材料内容提出问题。每个问题要有题干和相应的备选答案，每个问题的备选答案含四项，其中至少有一项是正确答案。
指导语：根据答题要求编写。
7.名词解释
形式：考察重点为本学科的基本术语或基本概念，以考查应考者记忆能力和对这些术语、概念的了解程度。
指导语：名词解释（每小题×分，共×分）
8.简答题（或问答题）
围绕基本概念、概念间的联系以及基本原理进行命题。重点考查应考者的理解程度，回答问题时不要求联系实际。试题要求要明确，应突出答案的结构框架，措辞要清楚，使应考者一看就知道要回答什么。
指导语：简答题（回答要点，并简明扼要作解释。每小题×分，共×分）
9.论述题
着重考查应考者综合能力及运用所学的知识分析和解决问题的能力。要有一定的深度，要求理论联系实际。联系实际可在教材之外，但应是考生所熟悉的。
指导语：论述题（××××××。每小题×分，共×分）。根据考查目的，编制明确、简练的指导语。
10.阅读分析
形式：给出一篇材料让应考者阅读，然后针对材料提出问题，让应考者经过综合分析后回答。
指导语：根据答题要求编写。
11.证明题
这类题型一般用于理工科专业课程对一些问题的论证，命题时应给出适当的条件。
指导语：根据证明要求编写。
12.计算题
考核应考者对公式、法则等知识的实际运用能力。
指导语：计算题（要求写出主要计算步骤及结果。每小题×分，共×分）或（共×分。每小题分标在小题后）。
13.制图题
这类题型一般用于工科。命题时应给出适当的条件，使应考者根据已知的条件制图。
指导语：根据制图要求编写。
14.改错题
侧重考核对知识的理解和运用，特别适于对语言知识的考核。
形式：给出一个有知识性错误的句子或段落，让应考者找出错误处并把错误改正过来。
指导语：改错题（请在下列句子或段落中错误的地方划横线，并将正确内容写在横线下面。每小题×分，共×分）
15.作文题
是对应考者逻辑思维能力、形象思维能力、语言的组织及书面表达能力和思想水平的综合考查。作文题按写作要求，有命题作文和条件作文两种。
命题作文：给出一个题目，对题目不作任何解释，对写作不作任何说明，让应考者写一篇文章。
条件作文：为应考者提供一篇文章、一则故事、一首小诗或几句名言等作为条件。要求应考者按此确定思路，组织文章。根据需要，可以给出题目也可以由应考者自拟题目。
指导语：对字数作限制，也可就文体提出要求。
16.案例分析题
形式：给出一则实例和条件，然后根据实例和条件提出一些问题，要求应考者分析回答。考核对原理、法则的具体应用。
指导语：案例分析题（每小题×分，共×分）或（共×分，每小题分标在小题后。）
17.设计题
形式：给出一定的条件或设定某一目标，要求应考者设计出一套方案或程序。考核运用所学知识解决实际问题的能力。
指导语：设计题（每小题×分，共×分）或（共×分，每小题分标在小题后）。
